Portfolio Lars Stoelhorst

Minor: Het internet is kapot dus we gaan het repareren!

Blok 1 – 31 okt 2025

Inhoudsopgave
Minor: Het internet is kapot dus we gaan het repareren!
Blok 1 – 31 oktober 2025

STUK – Denken over technologie, ethiek, ICT en recht

• Inleiding
• Denken over technologie
• Design Fiction – HvA als China
• Weekopdracht: Denken over tech
• Weekopdracht ICT – Zoekmachines
• Weekopdracht ICT – Deel 2 (individueel)
• Juridische opdracht – Betoog
• Afsluiting STUK

MAKEN – Design en Economie

• Inleiding
• Eindoplevering Design en Economie – Popcorner
• Afsluiting MAKEN

DELEN – Presenteren, Framing en Commons

• Presentaties
• Verhalen & Framing
• Plan van Aanpak – Commons Challenge
• Eindopdracht – Public Stack Scan
• Ga op stap! – Externe evenementen
• Reflectie op mijn leerproces

Inleiding

In de eerste weken van de minor “Het internet is stuk, maar we gaan het repareren“ heb ik vooral onderzocht wat er precies stuk is aan het internet en waarom dat belangrijk is om te begrijpen voordat je iets nieuws kunt maken.
Ik heb vooral nagedacht over thema’s zoals privacy, macht van grote techbedrijven, data eigendom, publieke waarden en algoritmes.
Dit hoort bij het onderdeel STUK, omdat het gaat over kritisch denken niet meteen bouwen, maar eerst begrijpen hoe technologie werkt en welke invloed het heeft op mensen en de samenleving.

🇨🇳 Design Fiction – HvA als China

In deze opdracht keken we met ons groepje wat er zou gebeuren als de HvA een systeem zou gebruiken dat lijkt op het sociale kredietsysteem uit China.
Het idee was om te onderzoeken hoe technologie gebruikt kan worden om studenten te controleren en wat dat betekent voor vrijheid en eerlijkheid binnen het onderwijs.
Deze opdracht hoort bij het onderdeel STUK, omdat we hier vooral leerden nadenken over ethiek, macht, privacy en verantwoordelijkheid in digitale systemen.

Onze versie: HvA als China

We bedachten een scenario waarin de HvA een “Studentenscore” invoert.
Studenten krijgen punten voor goed gedrag, zoals op tijd komen en meedoen in de les.
Wie zich niet aan de regels houdt, verliest punten.
Met een lage score mag je dan bijvoorbeeld niet meer in studieruimtes of stages doen, terwijl studenten met een hoge score juist voordelen krijgen, zoals kortingen of voorrang bij inschrijvingen.

We maakten dit zichtbaar met een nepbericht op de CMD-website, getiteld “Samen kunnen we verbeteren!”.
Dat bericht liet zien hoe dit systeem op een geloofwaardige manier kon worden gepresenteerd alsof het iets positiefs was dat studenten moest helpen, terwijl het eigenlijk vooral ging om controle en gedragssturing.

Reflectie:

Deze opdracht liet me nadenken over hoe macht en controle verscholen kunnen zitten in technologie.
Wat eerst lijkt op een motiverend systeem zoals belonen van goed gedrag kan eigenlijk leiden tot ongelijkheid en verlies van vrijheid.
Ik vond het interessant om te zien hoe makkelijk mensen kunnen meegaan in een systeem dat hun gedrag beoordeelt, zolang het verpakt wordt als iets goeds.

Bijbehorende bestanden: (op niveau behaald)

Weekopdracht: Denken over tech

In deze week heb ik gekeken wat er mis kan gaan met technologie. We moesten nadenken over ethiek, keuzes en onverwachte gevolgen.

Ik maakte twee algoritmes: een die bepaalt wie de “beste student” is op basis van cijfers, aanwezigheid en inzet en een die een eindcijfer voorspelt. Daarna heb ik een ethische afweging gemaakt tussen eerlijkheid en efficiëntie. Ik vond dat een systeem dat meer kijkt dan alleen cijfers beter past bij rechtvaardigheid en verantwoordelijkheid.

Bij morele verbeeldingskracht keek ik naar Google’s AI-Overview. Ik ontdekte dat zulke tools risico’s hebben, zoals verkeerde informatie, verlies van banen en privacyproblemen.

Tot slot maakte ik een Fediverse account en postte daar iets om te ervaren hoe een open netwerk werkt.

Reflectie:
Deze opdracht hoort bij STUK, omdat ik leerde om kritisch te kijken naar technologie en stil te staan bij de gevolgen voor mensen. Technologie lijkt neutraal, maar dat is het niet — en dat inzicht helpt mij later bewuster keuzes te maken.

Bijbehorende bestanden: (Op niveau behaald)

Samen met mijn duo Niek heb ik onderzoek gedaan naar zoekmachines, met de focus op Google en DuckDuckGo.
We wilden weten hoe zoekmachines werken, maar ook wat de verschillen zijn in privacy en verdienmodellen.

In onze presentatie hebben we stap voor stap uitgelegd hoe Google informatie verzamelt en rangschikt:

Crawlen: kleine bots volgen links en verzamelen informatie.

Indexeren: alles wordt opgeslagen in een grote digitale bibliotheek.

Ranking: Google bepaalt welke sites bovenaan komen.

Reclame: bedrijven betalen om hoger te staan in de resultaten.

Daarna vergeleken we Google met DuckDuckGo:

Google is snel en slim, maar volgt gebruikers en toont veel advertenties.

DuckDuckGo is simpeler, maar veiliger en zonder tracking.

We sloten af met de vraag: “Kies je voor gemak of voor privacy?”

Reflectie:
Deze opdracht hoort bij STUK, omdat ik leerden kritisch te kijken naar hoe technologie ons beïnvloedt. Ik zie nu dat een simpele zoekopdracht niet zo onschuldig is er zit een heel systeem van data, macht en geld achter. Dat maakt me bewuster van mijn eigen online keuzes.

Bijbehorende bestanden: (Op niveau behaald)

In deze week heb ik individueel gereflecteerd op mijn eigen onderzoek en op de presentaties van klasgenoten. Mijn eigen onderwerp was zoekmachines. Eerder had ik daar samen met Niek een presentatie over gemaakt, maar deze reflectie heb ik alleen geschreven.

Ik wist al dat Google websites verzamelt en sorteert op relevantie, maar ik leerde meer over hoe dat precies werkt met bots die het internet afgaan en alle informatie opslaan in een soort digitale bibliotheek. Daardoor begrijp ik nu beter hoe zoekmachines zo snel resultaten geven.

Wat me vooral opviel is hoeveel data Google over ons verzamelt en hoe weinig we daar eigenlijk van merken. Dat zette me aan het denken over privacy en controle op het internet.

Tijdens de week luisterde ik ook naar andere presentaties.

Bij de Fediverse leerde ik dat je daar zelf eigenaar blijft van je data.

Over sociale media-algoritmes ontdekte ik hoe die filterbubbels maken die onze meningen kunnen beïnvloeden.

De presentatie over AI liet me zien hoe snel de technologie zich ontwikkelt en hoeveel banen hierdoor kunnen veranderen.

Bij IP en DNS wist ik al wat dingen, maar het deel over het energieverbruik van datacenters vond ik nieuw en interessant.

Reflectie:
Deze opdracht hoort bij STUK, omdat ik leerde om verder te kijken dan alleen de techniek. Ik begrijp nu beter hoe technologie invloed heeft op privacy, macht en zelfs het milieu en waarom het belangrijk is om daar kritisch bij stil te staan.

Bijbehorende bestanden (Op niveau behaald)

Voor deze opdracht moest ik een betoog schrijven over auteursrecht. De stelling was: “Auteursrecht claimen is beter dan delen.”
Samen met mijn duo Vincent kreeg ik de tegenkant, dus wij moesten uitleggen waarom delen beter is dan claimen.

In mijn betoog schreef ik over eerlijkheid, vrijheid en samenwerking. Ik vertelde dat een maker recht heeft op erkenning en soms ook geld voor zijn werk, maar dat kennis delen juist goed is voor samenwerking en nieuwe ideeën.

Ik gebruikte ook de Public Stack van Marleen Stikker om te laten zien hoe technologie en regels samenhangen.
Daarnaast haalde ik een onderzoek van SEO aan waaruit blijkt dat auteursrecht veel geld oplevert in Nederland.
Verder gaf ik voorbeelden van YouTube en TikTok, waar je ziet dat regels makers kunnen beschermen, maar soms ook creativiteit in de weg staan.

Feedback en verbeteringen

Van de docent kreeg ik de feedback dat ik beter moest laten zien hoe technologie een rol speelt, dat ik de Public Stack duidelijker moest uitleggen en dat ik het SEO-onderzoek echt moest gebruiken.

Om dit te verbeteren heb ik het betoog aangepast.
Ik heb duidelijker uitgelegd hoe technologie eerlijk of oneerlijk kan zijn, bijvoorbeeld met algoritmes op YouTube.
Ook heb ik de Public Stack simpeler uitgelegd, met voorbeelden van hoe de lagen invloed hebben op auteursrecht.
En ik heb het SEO onderzoek echt toegevoegd, zodat mijn argument over de economische waarde sterker werd.

Door deze verbeteringen zal de opdracht wel op niveau zijn en laat ik zien dat ik de feedback goed heb toegepast.

Bijbehorende bestanden: (Bijna op niveau behaald)

In het onderdeel STUK heb ik dus geleerd om kritisch te kijken naar technologie.
Ik heb nagedacht over wat er mis kan gaan, welke waarden belangrijk zijn en hoe macht, privacy en eerlijkheid een rol spelen.
Door opdrachten over onderwerpen zoals zoekmachines, ethiek, auteursrecht en het sociale kredietsysteem heb ik beter begrepen waarom het internet stuk is en wat er nodig is om het te repareren.

Nu ik dit deel heb afgerond, ga ik verder met MAKEN waar ik niet alleen nadenk over problemen, maar ook echt oplossingen ga ontwerpen en uitproberen.

Voor deze opdracht werkten we in een groep aan een concept dat het nieuws eerlijker en betrouwbaarder moest maken.
Ons doel was om een platform te bedenken dat onafhankelijk is van Big Tech en aansluit bij de waarden van de Public Stack.

We onderzochten wat er stuk is aan de nieuwsvoorziening en wat er juist nog goed werkt.
Daarvoor deden we interviews met een nieuwsconsument en een journalist, maakten we een stakeholdermap, deden desk en fieldresearch, en werkten we aan een businessmodel en missie.

Ons eindconcept werd Popcorner een nieuwsplatform over entertainmentnieuws, gebouwd op het Fediversum.
Op dit platform kunnen professionele en burgerjournalisten samen nieuws delen zonder afhankelijk te zijn van grote techbedrijven zoals Google of Meta.
We maakten een flowchart, visuals, een businessmodelcanvas en een video om ons concept duidelijk te laten zien.

Mijn rol binnen de groep was vooral het meehelpen met het onderzoek, het meedenken bij het concept en de ideationfase, en het maken van visuals voor het eindrapport en de presentatie.
Door medische omstandigheden kon ik deze week niet fysiek aanwezig zijn op school, maar ik heb actief online samengewerkt met mijn groep via Teams.
Ik hielp met het schrijven van de teksten, het uitwerken van de structuur in het rapport en het nakijken van de eindversie.

Reflectie:

Ik vond dit een leuke opdracht, omdat we theorie konden omzetten in een echt idee.
Ik leerde hoe belangrijk het is om onderzoek en creativiteit te combineren en om binnen een groep goed te communiceren, ook online.
Door dit project begrijp ik beter hoe design en economie samenkomen bij het maken van een nieuw digitaal platform.

Bijbehorende bestanden: (Boven niveau behaald)

Tijdens het onderdeel MAKEN heb ik geleerd om ideeën echt om te zetten in iets tastbaars.
We zijn van onderzoek en brainstorms naar een concreet concept gegaan dat laat zien hoe technologie ook op een eerlijke manier kan werken.
Ik heb gemerkt dat goed samenwerken en creatief denken belangrijk zijn om een idee tot leven te brengen.
Nu ga ik verder met het onderdeel DELEN, waar ik leer hoe ik mijn werk en inzichten het beste kan presenteren en delen met anderen.

Presentaties

Bij Presentaties leerden ik hoe ik mijn idee of onderzoek op een duidelijke en interessante manier kunt laten zien.
Het ging niet alleen om de inhoud, maar ook om hoe je het vertelt aan iemand. Met structuur, beeldmateriaal en een heldere uitleg.
Ik leerde hoe belangrijk het is om goed contact te maken met je publiek en om zelfverzekerd te presenteren.

Verhalen & Framing

Bij Verhalen en Framing ging het over hoe je een boodschap overbrengt aan een ander persoon.
Framing betekent dat je bewust kiest welke woorden, beelden of invalshoek je gebruikt om je verhaal sterker te maken.
Ik leerde dat de manier waarop je iets vertelt invloed heeft op hoe mensen het begrijpen of voelen.
Zo kun je met kleine aanpassingen een verhaal meer overtuigend of persoonlijk maken dit werd vooral benadrukt tijdens de rechten week en het debatteren.

Plan van Aanpak – Commons Challenge

Voor de Commons Challenge ga ik werken aan het actualiseren van de Wikipedia-pagina van SV Laren ’99.
De oude pagina bevatte verouderde informatie over teams, trainers en competities. Omdat ik de club goed ken, heb ik besloten om de pagina bij te werken en zo een bijdrage te leveren aan de digitale commons kennis die vrij gedeeld wordt door iedereen.

Mijn doel is om de pagina duidelijker, betrouwbaarder en up-to-date te maken, zodat anderen er ook iets aan hebben.

Reflectie:

Met dit project ga ik leren hoe digitale commons werken en hoe belangrijk het is dat informatie vrij en correct blijft.
Ik vond het leuk dat ik iets kon doen wat ook buiten school echt nuttig is.
Door aan Wikipedia te werken, leverde ik niet alleen iets op voor de minor, maar ook voor een breder publiek.

Bijbehorende bestanden: (Go gekregen voor blok 2)

Eindopdracht – Public Stack Scan

Voor deze opdracht heb ik twee platforms onderzocht met de Public Stack Scan: Temu en Mastodon.
Met deze scan kijk je hoe goed technologie omgaat met privacy, eerlijkheid en openheid.

Temu scoorde laag (7/24 punten). Het platform is gesloten, gebruikt veel tracking en laat weinig zien over wat er met je data gebeurt.
Mastodon scoorde hoog (23/24 punten). Het is open-source, zonder advertenties, en gebruikers houden zelf controle over hun data.

Reflectie:

Ik heb geleerd om beter te kijken naar hoe technologie echt werkt en welke keuzes erachter zitten.
Temu laat zien wat er mis kan gaan, terwijl Mastodon juist laat zien hoe het goed kan.

Bijbehorende bestanden: (Op niveau behaald)

🌍 Ga op stap! – Externe evenementen

In blok 1 ben ik naar het Society 5.0 Festival geweest.
Dat vond ik super interessant, omdat we het werk konden zien van andere studenten van de HvA over kunstmatige intelligentie (AI).
Ze lieten zien wat de goede kanten en de gevaren van AI zijn.
Er waren ook ervaren sprekers die vertelden over hoe AI nu al wordt gebruikt in de samenleving.
Ik vond het inspirerend om te zien hoe breed het onderwerp is en hoe creatief studenten ermee omgaan.

Helaas ben ik in blok 1 ook een periode ziek geweest, waardoor ik niet meer evenementen kon bezoeken.
In blok 2 ga ik dit goedmaken door drie extra evenementen te bezoeken.

Reflectie op mijn leerproces

Door deze minor ben ik anders gaan denken over technologie.
Eerst zag ik technologie vooral als iets handigs dat dingen makkelijker maakt en dacht er niet zo over na heel eerlijk gezegd.
Nu begrijp ik dat er ook nadenken, regels en waarden achter zitten, zoals privacy, eerlijkheid en macht.
Ik kijk nu kritischer naar hoe bedrijven met data omgaan en wie daar beter van wordt dankzij de minor.

De drie belangrijkste inzichten over technologie die ik heb geleerd zijn:

1. Technologie is nooit neutraal er zitten altijd keuzes achter.
2. Open-source en transparantie zorgen voor eerlijkere systemen.
3. We moeten technologie bewust ontwerpen, niet alleen voor winst maar ook voor mensen.

Over mezelf heb ik geleerd dat ik goed kan samenwerken en analyseren ook door mijn Business ICT studie, maar soms nog duidelijker moet communiceren in groepsprojecten.
Ik merk ook dat ik het leuk vind om onderzoek te doen naar hoe technologie werkt en hoe het beter kan.
Voor de tweede helft van de minor wil ik meer focussen op het praktisch toepassen van wat ik heb geleerd.